El Centro de Desarrollo Infantil
del Estado Mérida fue el escenario para que este viernes 27 de abril se
realizara un encuentro entre el gran colectivo de la modalidad de Educación Especial
y una comisión de la Asamblea Nacional integrada por los diputados Guido Ochoa,
Gladys Requena y William Dávila, quienes hacen seguimiento al impacto de la
propuesta de transformación que ha planteado el MPPE.
La
primera intervención fue del diputado Ochoa quien explicó que, previo a este
encuentro, ya la comisión se había reunido con el Viceministro para la
articulación de la Educación Bolivariana, Conrado Romero Mora y la Directora de
Educación Especial del MPPE, Yelitza John. En esta reunión, explicó Ochoa, las
autoridades ministeriales les mostraron los resultados del censo y diagnóstico realizado
por la comisión evaluadora apoyada en el trabajo de la Misión José Gregorio
Hernández. En estos se muestran, entre otros datos, que existe un importante
número de población excluida que podría estar en el sistema. Sin embargo y así
como muchas voces de la modalidad han manifestado, la propuesta no explica con
exactitud de qué manera estas personas serán incluidas.
Por
otra parte Ochoa destacó el hecho de que la propuesta tiene sus bases en la
realidad venezolana y tanto sus precursores, como principales asesores son
profesionales de este país, por lo cual el acompañamiento por parte de la
delegación cubana no debe entenderse como un otorgamiento del control ni mucho
menos como la copia de un modelo.
Apuntó
además que las autoridades del MPPE fueron enfáticas en el carácter de “propuesta” que tiene este papel de
trabajo y que por ningún motivo debe suponerse que hay un lineamiento de
transformación, es decir, en la actualidad se están sentando las bases para la
discusión y el debate, pero no para la ejecución inmediata de acciones.
Seguidamente
la intervención del diputado William Dávila, se centró en apoyar las ideas
expresadas por Ochoa y a la vez destacar a los asistentes la importancia del
evento. Dávila comentó que este encuentro y sus conclusiones serían de gran
relevancia a la hora de tomar decisiones en el marco de la transformación.
Al
finalizar las intervenciones de los miembros de la comisión de la Asamblea
Nacional, cada institución asistente tuvo la oportunidad, a través de la
participación de un vocero, de exponer brevemente cuales son los objetivos y
base operativa del servicio educativo para el cual laboran. Durante todas estas
intervenciones se dejó claro que existen algunos vacíos y superficialidades en
el papel de trabajo presentado por el ministerio, lo cual ha despertado preocupación
y angustia tanto para padres, como para docentes y profesionales ligados a la
educación especial. Temas controversiales como el paso de los niños que
atienden los Centros de Desarrollo Infantil a Simoncitos o la desintegración de
unidades operativas como los Centros de Rehabilitación del Lenguaje, fueron
expuestos a viva voz de especialistas en la materia.
En
el caso particular del Centro de Atención Integral al Ciego y Deficiencias
Visuales de Estado Mérida, la Profesora Marina Mota, docente con discapacidad
visual, explicó que durante los años de su formación académica, tiempo en el
cual la educación especial no contaba con los recursos y avances del presente,
vivió la experiencia de apreciar, como muchos de sus pares ciegos y ciegas,
desertaban del sistema educativo para dedicarse a la buhonería o cualquier otra
actividad que les proporcionara sustento. Señaló que si desaparece el servicio
en el cual se desempeña, se dejaría de brindar apoyo a una buena parte de la
población estudiantil con deficiencias visuales, corriendo el grave riesgo de
regresar a aquellos niveles de exclusión forzada. Esto sin duda sería un
retroceso y a la vez una total falta de reconocimiento al trabajo realizado en
todo el país por los Centros de Atención Integral para las Deficiencias Visuales
(CAIDV).
En
otras intervenciones se hicieron denuncias hacía las autoridades regionales en
materia de educación. Las principales y más graves se centran en algunas
acciones que ya se han venido ejecutando en el estado Mérida, en el marco de
una transformación que, según las autoridades del nivel central no pasa de ser
una propuesta. Por ejemplo el Centro de Atención Integral para personas
Autistas ya recibió una orden directa y por escrito de no recibir más
estudiantes luego del mes de junio, el Instituto de Educación Especial
“Emiliano Salcedo” de Pueblo Llano fue disuelto en su totalidad y reubicado su
personal, al CAIDV del Vigía se le solicitó todo su mobiliario para prestar
servicio al Centro de Diagnóstico y Orientación del Municipio Alberto Adriani.
Además ya es noticia pública que los planteles IEE “Los Andes” y Taller Bolivariano
de Educación Laboral, han cambiado sus epónimos a los equivalentes propuestos
en el papel de trabajo emanado del Ministerio.
Finalmente
tomaron la palabra los padres y representantes. Estos últimos minutos de la
asamblea estuvieron llenos de toda la emotividad que transmiten quienes viven
la experiencia de tener un hijo o una hija que, por ser especial, recibe de la
sociedad un trato estigmatizante. Padres y madres expresaron con vivos ejemplos,
poemas y hasta oraciones su gran preocupación por el futuro de la educación
especial, sobre todo cuando los responsables de explicar y aclarar dudas han
estado lejos de cubrir sus expectativas, aumentando con pobres respuestas sus
niveles de angustia.
Los
comisionados por la Asamblea Nacional regresaron a la capital con un buen
cúmulo de información y papeles de trabajo de los que se puede, sin duda,
esbozar una propuesta cónsona con la realidad y que recoja el sentimiento del
colectivo. Esto es lo que espera la familia de la modalidad de educación
especial en el estado Mérida; familia que está demostrando mucha seriedad,
madurez y conocimiento del tema que les atañe. Esta no es una discusión
politiquera, de paros, gritos, panfletos y consignas. Es un debate de altura,
con ideas y profundos planteamientos por parte de quienes se sienten
directamente afectados. Mérida espera una respuesta y un discurso con estas
mismas características. (Medios/CAIDV)
